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辩论会
打开课本，当翻到118页时，我就不禁想起了上周五那天的辩论会。那天随着李梦婕的演讲辞结束，科技发展利大还是弊大的这场辩论会就开始了。首先，双方先亮明观点，然后正方开始问反方，他们的理由是袁隆平通过科技喂饱了战争中的中国人，而反方的回答却不尽人意，我作为反方的观众，感到十分生气，应该这样反驳：人的增加给环境增加破坏，所以有杂交水稻不一定是好事。然后正方抓住漏洞，及时反驳。然后正方辩手喻子豪又提出科技辩论会的“战争”
今天下午，我们六、五班要举行一场激烈的辩论会。这场辩论会的主题是“科技发展利大还是弊大”。支持科技发展利大的是正方，支持科技发展弊大的是反方。我支持正方的。走进教室，处处弥漫着浓浓的火药味，好像刚发生过“战争”似的。第二节上课铃刚刚打响，老师就满面春风的走上讲台，在黑板上写下了几个大大的粉笔字。同学们一看到这几个字，就欣喜若狂，在下面兴奋地窃窃私语——原来是要开辩论会啊！主持人曾舒雅走上讲台，宣布硝烟四起的辩论会
随着清脆悦耳的上课铃响，老师走进教室，在黑板上写下“小学生上网的利与弊”几个苍劲有力的大字。男生是正方，女生是反方，接着让双方辩证人上台。同学们一听来了劲头，争先恐后地拿出资料。有的跟同桌交头接耳，有的拿着资料和同学比页数，有的跃跃欲试地也想上台。都信心满满，仿佛是战场中的常胜将军一样。双方的辩证人准备就绪，老师宣布：“辩论会开始！”话音刚落，正方选手便滔滔不绝地为自己的观点辩论，反方也不甘示弱，辩论会
铃…铃…下课铃声响了起来，整理书包时，忽见书包装有一叠A4纸，打开一看，只见里面高科技的弊端这几个字，哦，原来是星期五下午那场辩论会的主题。星期五下午，我像往常一样背着书包去上学，还没有进班，就能听得见班里是混乱的吵吵声了，紧接着更大的声音便传了出来，利大…弊大…如海浪一样，真所谓是长江后浪推前浪，一浪更比一浪强，难怪大家这么高兴，因为今天下午就要开梦寐以求的辩论会了，我表面上虽是风平浪静，但心里记一次精彩的辩论会
今天下午，五年级六班洋溢着赛前白热化的气氛。在老师还没有来之前，我们班的潘田宇站在讲台上，说：“谁支持反方。”‘嗖、嗖’几声，班里一半同学举起了手，我也是其中的一员，他们都大喊：“打倒正方帝国主义。”而正方说：“打倒反方帝国主义。”我们双方是白热化状态，最后还是班干部制止了这件事。老师在预备铃响后，把同学们分成两派，挑选辨论员，我虽然没当上，却可以是台下辨友。双方分好后，老师主持，老师说：“正方要精彩的辩论会
“辩论是一种高智力的游戏，它是智慧与智慧的碰撞，语言与语言的纷争。”我又想起了星期五下午那场激烈的辩论会。当老师说星期四要开辩论会的那一刻起，我的心中就涌起了丝丝紧张，期待为了让毕业时能在老师同学心目中留下一个好印象，我从老师刚说完就开始准备资料，一天又一天，我也一天又一天焦急地等待着，老师却说星期五再开，想再选一个主持人，我心里一惊——要充分地展示自我。一回到家，我就“奋笔急抒把作业写完，然后开辩论会
因为在星期五的下午，我们展开了辩论会。主题是：科技发展是利大于弊，还是弊大于利。这次的演讲素材就是我们在上星期写的一篇作文【科技发展是利大还是弊大】，所以我每当看到第五组的综合性学习，就不禁联想到当时的场景：“我反方认为科技发展对人类来说是弊大！”“我正方认为科技发展对人类来说是利大！”各自陈述了自己的观点后精彩的辩论会就开始了。主持人是李梦捷，正方、反方的辩论手各四人，评委共八人；支持正方的坐在辩论会
星期五，丁老师为我们组织了一场辩论会，主题是“开卷是否有益”。我参加了正方主题是“开卷有益”。双方跃跃欲试，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一声令下后，我开始陈述我的观点：“我认为开卷有益，因为在学习中只有不断的读书，不断的积累课外知识，才会有进步，才能更上一层楼，如果只知道一味的去学习课堂知识，不去通过书来拓展，那样的话学习面和与世界的接触面岂不是太狭隘了吗？”我话音未落我方就传出了一阵支持声，对方阵电脑辩论会
我们班由于老师王老师的一节课，所以这几天哥哥同学都在讨论一个话题，我们又想玩可是王老师又不给玩，今天我们开一个辩论会，就讨论电脑好不好？王老师为什么那么坚决的不给我们玩？为什么王老师就连一分钟也不给玩。正方：电脑很好呀！我们可以不用出钱免费在网上看书，还可以查阅资料，上面有全世界的资料应有尽有，什么都可以查到。读书读累了、写作业写累了、还可以上网玩一些网上游戏，只要玩一下，学习、读书的疲劳马上就跑“善意的谎言”辩论会
正方：撒谎是不对的行为……反方：在生活中，可能会有一些善意的谎言，虽然是说谎，但是它们是从善意的角度出发的，完全没有半点恶意。例如本学期（六上）第十一课《唯一的听众》，那位老人欺骗了作者，说自己的耳朵聋了。可是我们站在作者的角度想一想：如果当时那位老人没有说自己是一个聋子，那么当时作者会怎想呢？没错，会让作者非常窘迫，严重的伤害作者的自尊心，给作者带来非常大的伤害，和后来的情况完全相反。所以，偶尔记一次辩论会
前几天，我们班举行了一场以“开卷是否有益”为主题的辩论会。正方的观点是“开卷必有益”，反方的观点是“开卷未必有益”。这场辩论会异常激烈。辩论会一开始，老师在黑板上写了两个大字——“正、反”。并说明前三排代表正方，后四排代表反方。随着老师一声令下，我们班有着“第一铁嘴”美称的王力冉站起来代表正方发表自己的见解：书是人类文明的“长生果”，而且书对儿童成长有很大的帮助。比如伟大领袖毛泽东、我们敬爱的周恩记一场激烈的辩论会
上课铃声还没有响，可电教室内已座无虚席。是什么诱惑让同学们齐聚在这里呢？原来这里将要举行一场别开生面的辩论会。这场辩论会的主题是“科技发展利大还是弊大”，由六年级各班选派的代表组成的两支辩论队正站在台上，兴奋而又激动地等待着辩论会的开始。随着主持人宣布辩论会开始，只见正方主辩不慌不忙地陈述起己方观点：“我方辨友一致认为科技发展利大于弊。 人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有精彩的辩论会
“读书破万卷，下笔如有神”，唐代著名大诗人杜甫写下了这样的千古名句。读书是否真的有百利而无一害呢？今天下午，我们班就此举行了一次激烈的辩论会。四张桌子摆成八字形，中间坐着主持人刘老师，两边的桌子上摆着“正方”、“反方”的牌子，黑板上写着“开卷是否有益辩论会”几个醒目的大字，既让人激动，又让人紧张。 上课铃一响，辩论会就开始了。 同学们坐得端端正正满怀期待地望着刘老师。刘老师激动地说：“六十班开卷是记一次有趣的辩论会
在一个寒风刺骨的下午， 伴随着一声清脆的上课铃声，五二班的同学们匆匆跑进教室，我也跟随而去，回到自己的座位。教室外天气非常寒冷，班内的空气却热气腾腾。哦！原来我们要开一次辩论会。当老师在黑板上写上题目时，教室内安静得出奇。连老师在黑板上写字的声音都清晰地听到。写完后，老师说：“我们今天开一次关于开卷是否有益的辩论会”。这时，无论是前四排的正方还是后四排的反方都信心十足地整了整自己在课间准备的资料。辩论会
据说动物王国现在国内有一些内乱，这内容对我们来说很是鸡毛蒜皮，对于学生上课活跃是利大于弊，还是弊大于利？于是，这件事散布到国王那里，国王毫不犹豫地决定开一场辩论赛。本次大会出席的有狮子、老虎、蛇、熊、兔子、羊、马、牛，前四位是正方，后四位则是反方。评委则是国王，国王的判断依据是哪组发言后掌声最大，则是赢家。辩论赛由正、反方四辩来发言。接下来，是依次发言。正一（狮）：我的观点是学生上课积极活跃是弊大