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2021年全国新高考二卷语文作文解析 漫画谈对人生的看法立意分析

时间:2021-06-09 16:06:56

高中高考作文   作者:WZX王  
《2021年全国新高考二卷语文作文解析 漫画谈对人生的看法立意分析》
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许多考生都会觉得漫画类的作文题目难以把握主旨,漫画类的作文题。大家往往会觉得以讽刺为主,但是也有寓意歌颂的。如大家都熟悉的2019全国卷的“你们看看书,我再看看你们”,就是以歌颂为主的。下面是查字典小编为大家整理的2021年全国新高考二卷语文作文解析 漫画谈对人生的看法立意分析,欢迎大家阅读参考。

2021年全国新高考Ⅱ卷语文作文解析1

三幅图,三种品质,三种人生。就好像,清华电影《无问西东》开头那一句话:

“如果提前了解了你们要面对的人生,不知你们是否还会有勇气前来?”

1.逆锋起笔,藏而不露。

《周易·乾》:初九,潜龙勿用。天行健,君子以自强不息。

《周易·坤》:地势坤,君子以厚德载物。

《文言》:初九曰“潜龙勿用”,何谓也?子曰:“龙德而隐者也。不易乎世,不成乎名,遁世无闷,不见是而无闷。乐则行之,忧则违之,确乎其不可拔,潜龙也。”

第一幅图,寓意“秘密战线”的人,寓意隐姓埋名的那些人。

有大德而隐匿于世,于名誉、地位、金钱于浮云,但他们却不会闷闷不乐,这些人就是潜龙。

2.中锋用笔,不偏不倚。

《周易·坤》:六二:直,方,大,不习无不利。《文言》:“直”其正也,“方”其义也。君子敬以直内,义以方外,敬义立而德不孤。“直、方、大、不习无不利”,则不疑其所行也。····君子“黄”中通理,正位居体,美在其中而畅于四支,发于事业,美之至也。

第二幅图,寓意那些值得信任的人——不疑其所行也。

3.停滞迂回,缓缓出头。

《周易·乾》:上九,亢龙有悔。亢龙有悔,盈不可久也。

《文言》:上九曰“亢龙有悔”,何谓也?子曰:“贵而无位,高而无民,贤人在下位而无辅,是以动而有悔也。”

“亢”之为言也,知进而不知退,知存而不知亡,知得而不知丧。其唯圣人乎!知进退存亡而不失其正者,其唯圣人乎!

做人,要知进退,知存亡,知得失,能做到这样的,太难了。

位高权重的,能放下权柄把位置让给有能力有干劲的年轻人吗?

家财万贯的,能放下一己私利,担起一些社会责任吗?

张良助刘邦得天下,急流勇退谓之知机。君子见机而作,以向晦入宴息。

4.描红:学写人字,三幅图,三个品质,三种人,如果可以选择,你会选哪一种?

《周易·坤》:六三,含章可贞,或从王事,无成有终。

《象》:含章可贞;以时发也。或从王事,知光大也。

地道“无成”而代“有终”也。天地变化,草木蕃。天地闭,贤人隐。《易》曰“括囊、无咎无誉”,盖言谨也。

或从王事,无成有终,懂我意思吧?

这个作文,破题只以一个“勇”字即可。

逆锋起笔,藏而不露是勇;中锋用笔,不偏不倚是勇;停滞迂回,缓缓出头亦是勇。

勇而退,勇而进,勇而知进亦知退。

勇而退者,耻近乎勇,知耻而后勇,是以发愤图强,为中华之崛起而读书。

勇而进者,居天下之广居,行天下之正道,为大丈夫。浩气长存,铁肩担道义,辣手著文章者是也。

勇而知进退存亡者,独居慧眼、见几而作,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

仰以观于天文,俯以察于地理,是故知幽明之故,知周乎万物,而道济天下,是以向晦入宴息,成然寐,遽然觉,乘天地之正,御六气之辩,以游无穷,为一代宗师,为万世师表!

英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志···天下英雄,唯使君与操耳!

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

2021年全国新高考Ⅱ卷语文作文解析2

第一步:分析情感、夸张和象征

关于情感:由于是哲理漫画,基本可以确定这里是一个中性的题目,同学们可以选择双向写作,既可以从正面入手写“人”字书法体现的哲理,也可以从不完全支持这种大众哲学的思路入手,写一些创新和突破性的主题。对这一点,题目要求中也有暗示,即“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”——“认识与评价”、“鉴别与取舍”说得很含蓄,意思就是给大家充分的发挥空间,可以支持也可以反对,当然也可以“扬弃”。

关于夸张:非典型漫画难就难在你找不准它“夸张”在哪,没法一眼就看破题目,但这并不代表漫画中没有“夸张”。这副漫画的夸张点就在于特别突出强调、精细解剖了“人”字的写就过程——我们平时写字是不可能这样一步一步分析的,这是与现实的一个极大不同之处,所以这里是把握漫画哲理的关键。同时还要注意这副漫画中出现的14个说明文字,它们分别具有时间顺序关系和彼此之间的对比关系:

在时间上,存在逆锋、中锋、迂回(理论)三步,和描红(实践)的最后一步(对应漫画的四格)。

在对比关系上,逆锋 vs. 中锋 vs. 迂回,以及“藏而不露”、“不偏不倚”与“缓慢出头”之间形成了鲜明的对比,意味着不同阶段应有不同的指导思想,而且体现的是一个厚积薄发、居中守正的思路。

关于象征:这就太简单了,就是以字喻人、推字及人,由书法中“人”字的书写技法,象征做人的道理、原则和方式。这个想必大家都能看出来。

第二步:找题目的主体客体与冲突、冲突域

主体:这里存在两个隐含的主体,一个是“学习书法的人”——这个漫画里描绘的实际上是一个字帖,那谁在看字帖呢?必然是学书法的人。本题中还有一个文字性限定,即“新时代青年”,进一步限缩了主体的范围。综合漫画的象征意义来看,其实就是“正处在学习做人、学会做人重要阶段的青年人”。

另一个隐形主体是“字帖的创作者”、“教我们写字的人”。想到这个点其实有一定难度,我这里只做简单展开。在这个题目里,漫画还想让我们反思的是,是谁这么教我们写字的呢?从积极意义上来说可以是传统、是规矩,但略微消极的层面其实可以说,传统和规矩也是人定的,未必就是不可以打破的。从象征意义出发,对于“新时代青年”,可能要深入思考“人”字的写法以及人生的原则和规矩,要考虑怎样去实践“藏而不露”、“不偏不倚”、“缓缓出头”,甚至还可以反思是否一定要亦步亦趋地遵循这些规矩。

客体:这里的客体很明确,就是处于被动地位的漫画表现对象,即“人”字本身。由其象征意义可知,这就是指人生、做人。

冲突:冲突即题目中体现的矛盾(一等立意往往是要求把握主要矛盾乃至主要矛盾的主要方面)。上述诸多解读综合起来,能够体现多个层次、多个样态的冲突,包括:

①人生的道理:对于起点,潜心积累,蓄势待发;对于过程,不偏不倚、端端正正;对于收尾(可以引申为对人生的总结、人生的决定性时刻等),要有条不紊,有所成就。

②人生的阶段:从积累、到守正,再到成就。

③做人的“方法论”:分解教学到描红实践 → 从学习做人的道理到践行这些原则,知行合一。

④人生的“辩证法”:经由字帖超越字帖 → 面对为人处世的传统和规矩,要如何取舍、如何践行,是否要亦步亦趋,能不能有所突破。

冲突域:冲突域即作文中矛盾展开的背景。这里一定要留意文字要求中的重要表述——“新时代青年”。所以一定要结合当下的时代使命、时代特征讨论青年人的人生观,文章的主要论述都应基于此展开。如果大谈传统、古人、古风,或者完全脱离实际畅想未来,又或者大量着墨于青年以外的人生阶段,那就与题目要求相左了。

第三步:立意

结合上面的分析和限定,其实立意的取向已经很清晰了,大家自然可以各显其能、充分发挥。我这里只举几个立意的例子:

立意1:“做人应在遒劲端正中有所成就”

即具体展开所谓逆锋、中锋、迂回,最好能强调一下“落于实践”

立意2:“人生的运笔之道”

同样,具体展开所谓逆锋、中锋、迂回,可以从人生的阶段出发,突出青年阶段的人生之道

创新立意1:“撇捺之间,知行合一”

从作为做人道理的厚积薄发、居中守正,讲到作为人生实践的“人生描红”,突出青年人如何在当代实践这些做人道理

创新立意2:“人生不止是描红”

一方面肯定漫画中体现的做人原则具有积极意义,另一方面强调,做人不能只是亦步亦趋的模仿和描红,对于新时代的青年来说,还要在此之上活出自己的境界与风格,更好地担负起新时代的使命与责任。

以上就是查字典小编为大家整理的2021年全国新高考二卷语文作文解析 漫画谈对人生的看法立意分析,希望大家阅读之后有所收获。更多精彩文章请关注查字典。

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